Unua paĝo
Nia teamo
Kontaktoj
Pri ni

    ĉefpaĝo


1 Kolektiĝas pacaj batalantoj

Elŝuti 0.65 Mb.

1 Kolektiĝas pacaj batalantoj




paĝo23/30
Dato14.03.2017
Grandeco0.65 Mb.

Elŝuti 0.65 Mb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   30

3. Pri kion gentoj de diversaj landoj pensas pri ĝia instruado de E-o ?



* Paŭl Langevin, Profesoro ĉe la Kolegio de Francio diris pri esperanto:
"La plej grava afero por bati al unu lingvo. La testo sukcesis Esperanton. Ĝi vivas, floras, respondas al ĉiuj bezonoj por esti konitaj de helpa lingvo. Ni certigu la disvolviĝon de Esperanto kaj sola. "

* PARKINSON, M. A. Oxon, Inspektristo de la lernejaj rega diras:


"La sperto de " « GreenLane » lernejo sendube finatingis al klara sukceso. Komence de la eksperimento, nenion konon pri Esperanto mi havis, kvankam mi aŭdis paroli ĝin. Mi estis tiel miregis pro la progreso farita de la infanoj, ke mi decidis lerni pli bone juĝi ilian verkon. Studante la lingvo mem, mi ankoraŭ havis la ŝancon vidi lian grandan edukan valoron.

* H. Pariselle, Rektoro de la Besancon Akademio.


"Ĉiuj konsentas deziras la adopton de internacia lingvo, helpa lingvo kiu devus konsistigi per interŝanĝo kaj populara praktiko inter diversaj landoj kaj kiuj ne supernombrus la prestiĝo de la naciaj kulturaj lingvoj. Nu, tiu lingvo estas: Esperanton. Estas do nepre disvastigi en lernejoj, speciale kiel ĝia logika valoro ne povas esti pridisputita.

4. Eduka valoro de esperanto. 

Nu, kvankam kiel ni diris en la antaŭaj paĝoj, Esperanto havas ne neadeblan praktikan valoron por komerco, turismo, sporto, muziko, internacia movadoj. Ĉiuj personaj aktivecoj grandparte malavara profitigus la disvolviĝon kaj ĝeneraligon de la universala lingvo. Sed estas kelkaj avantaĝoj kiujn ni ne atentu: esti gajninta estas ke la enkonduko de Esperanto en lernejoj. Pro tio ni neniam mankis ripetadi diri, ja, Esperanto havas altan edukan valoron.


Unue, ĝi estas tre facila lingvo, almenaŭ dudek fojojn pli facila ol iu nacia lingvo. Ĉu vi scias, ke la plej grandan defion oni scias kiam oni lernas unuafoje fremdan lingvon, estas eliri el sia gepatra lingvo?

Jen kial iu kiu jam konas du aŭ tri lingvoj de eŭropa kontinento pli facile lernas pli alia. Kial tio ? Ĉar ni diros, ke preskaŭj ĉiuj eŭropaj lingvoj havas komunan morfologion. Kontraŭe al afrikanaj lingvoj. En ĉi tiu afrika problemo okazas ĉefe el tio, kion oni ne povas paroli tre klara ĉar je ĉiu vorto stumblas sur malbonfarado. Sed ĉi tiu "eltiro forto" Esperanto estas multe pli facila kie apenaŭ ni prenas la gramatikajn movilarojn kaj kion oni scias minimumon de la vortaro, oni povas esprimi sin, oni povas paroli sen eraroj. Kiel latina, Esperanto ankaŭ havas la avantaĝon meti la infanon en la ĉeesto de radikoj kiuj estis uzataj por formi la vortojn de sia gepatra lingvo, kaj tiu scio kaj ĝi ege plifaciligas la lernadon de la lingvo, kaj studo de aliaj strangaj lingvoj. La eksperimento farita en la angla lernejo de Bishop Auckland estas sufiĉe konvinka pri tiu punkto: antaŭ la ripetitaj fiaskoj kiuj interbatalis studi fari provon unuan majstron, kiel esperanta, preparan studon. Jam eksperimento estis verifiitaj je multfoje po du klasoj paralelaj. Unu klaso studis Esperanton kaj la alian francon. La sekva jaro, la du klasoj studis la francan. Fine de la tiu dua jaro, la lernantoj, kiuj pasis jaron kaj jaron de Esperanto Franca estis multe pli alta ol tiuj, kiuj havis du jaroj de la franca. La studo de Esperanto permesis dividi, ŝtupigi la malfacilaĵojn.

En multaj francaj lernejoj kie la instruisto pasigis parton de la tempo rezervita por "aktivecoj direktis" al la studo de Esperanto, oni povis konstati, ke infanoj estis interesitaj en sekvo kun kuriozeca la formado de vortoj, studo de vorto estis tiel faciliĝita.

La interŝango pere respondeco, se en honorita en novaj metodoj de aktiva lernado, povas esti multe pli granda apelacio se, anstataŭ esti limigita al sola lando, ili povas etendiĝi al la fremdaj landoj, eĉ al aliaj kontinentoj.

…Lastatempe en ĵurnalo Esperanto okazis al Argentino, oni povis legi tiun: "Kun la longaj printempaj tagoj en novembro kaj decembro, ni jam povis ĝui la sunon kaj freŝan aeron. Januaro kondukas nin al la somero tendumantoj havos koron al ĝojo! «Pli bona ol longa parolado farita de la mastro, ĉi tiu articoleto devis esti fiksita en la mensoj de infanoj la tre malfacila koncepto de renversigo de la sezonoj en la suda hemisfero kompare kun la norda hemisfero.

Estas movado "Grajnoj en vento" funkciigita de svisa profesoro kiu subtenas korespondajn rilatojn kun lernejoj tra la mondo kaj eldonas librojn en kiuj infanoj de ĉiuj klimatoj kaj ĉiuj devenoj estas esprimataj en Esperanto kun bongustaj ilustraĵoj de ilia medio, ilia vivmaniero, ilia intereso en siaj samklasanoj el ĉirkaŭ la mondo.

Oni povas multipliki ekzemplojn, sed kial ĝeni? Pli ol ĉiuj lecionoj nenecesajn troŝarĝi la lernajprogramon: la genealogio de la unuaj kapetidoj, aŭ la dentoj de remaĉuloj, ekzemple Esperanto, kiel ĉiu kiu malfermas la mensojn de infanoj, kontribuas al la disvolviĝo de siaj inteligenteco kaj ilia koro.
Plie, multaj rimarkis la valoron de ĉi tiu instruo kaj ĉiutage oni ricevas informojn de ĉiu kontinento sur aparta iniciato favore de Esperanto. Jen kelkaj informoj.

* De 1964 en Rio de Janeiro ĉe la universitato - fakultato de Filozofio malfermis Esperanta kurson.


* Pekino: La revuo "El Popola Ĉinio" informas kun 6 universitatoj kaj 2 mezlernejoj proponas la ŝancon por studi la universalan lingvon.
* Moskvo: Post esti levita la malpermeson en 1963 ĵetita sur eldonoj en Esperanto, oni anoncas la aperon de du ĉefaj rusaj vortaroj-Esperanta kaj Esperanto-rusa kaj nova studo manlibro.

*Bulgario: Sofio akademia konsilo kreis instruistkatedron kies Esperanton A.D. Atanasov al la ŝargo.
* Hispanio: Ministroj konsilo establis katedron de Esperanto ĉe la literfakultato de la Tenerife Universitato donante al ĝi la saman rangon, la samaj kriterioj, ekzamenoj, ktp., katedro kiel germana, araba, franca, angla kaj itala.

* Hongrio: Nacia edukaministro informas per oficiala bulteno, ke la instruado de Esperanto, tiel laŭvola branĉo, estas permesita, en la samkondiĉoj kiel tiu de ĉiu aliaj strangaj lingvoj, en ĉiuj lernejoj de la mezgrado, kaj kiel specialkurso en supra instruado de la unugrada. Kvin instruistoj estis nomitaj inspektoroj pri tiu nova programo enkondukita en la lernejoj.

* Cejlono : presita de universitato de Cejlono, la unua vortaro esperanta - cejlona ĵus aperis.Cejlona estas la oficia lingvo de Cejlono kiu finofare anstataŭas anglan de la komenco de 1964. Ĝi estis parolita ĉirkaŭ sep miliono da personoj.

Estas jam delonge, diversaj esperantaĵoj pri la studadoj (esperanta vortaro por la azianoj, interalie por la persanoj, japananoj, hinanoj, vjetnamanoj, malajzianoj, indonezianoj, filipinanoj, ktp. sed ĝis nun la popolo de suda Barato estis studitaj per Esperanto al la angla aŭ alia fremda lingvo.



Japanio: de aprilo 1967, Syowa Universitato instruas studentoj kiuj elektas Esperanton kiel laŭvolan lingvon. La kurso estas instruita de instruisto de la Universitato.
Brazilo: televisada internacia kurso pri Esperanta lingvo, verŝajne la unua en la mondo estis donita ĵus en Sao Paŭlo, sub la direkto de la ŝtata sekretario por Instruado.
*Belgio, Liège, Verviers, en mezgrada nivelo, laŭvola kursoj estas organizitaj. Sub la patronaco de la Liège Supera Pedagoga Instituto, la loka grupo de la belga esperanta Federacio kaj Esperanta katolika-Asocio formis esperantistaj Instruistaj seminario kunvenas ĉiumonate en Liège, 4 Rue Thier-de-la-Fontaine.

*En Pollando, 2.597 studentoj de 65 lernejoj lerni la lingvon kiel parton de lernejaj aktivecoj.
*En Nov-Zelando, 27 lernejoj lastatempe decidis inkludi tiun kurson en sia programo.

*En Wellington, tiu studo jam nuntempe bezonata por studentoj 10 ĝis 13 jaroj, ĉe Evans Por mezo lernejo, ekspansiiĝos al pli ol 600 lernantoj en 1975, kiam konstruado de la konstruaĵo estas kompletigita.


Inter la lernejoj kie la lernado de Esperanto estas nun deviga (estas en Danio, Britio, Nov-Zelando) ĉi tiu numero 600 estos lerneĵgrupo de rekorda Esperanton.

*En Nederlando, la dua ĉambro de la Ĝeneralaj ŝtatoj aprobis la enkondukon de la nedeviga instruado de Esperanto al la infanoj de la supra gradoj de la unuagrada (12-14 jaroj). Esperanto-kurso estas transdonita por la nederlanda televido kaj gajnis grandan sukceson.
Ĉeĥoslovakio: Post multaj jaroj de duon-dormo, aŭ ke ĝi estis tolerata, la Esperanto-movado ĵus estis oficiale rekonita kaj oficiala komitato formis al Bruno.

*En Slovakio, la renaskiĝo de Esperanto estas plena da promeso. Televido Bratislavo, okaze de la jarkunveno de Esperanto dissendis trifojo, du programojn en Esperanto.

Nova manlibro Esperanton ĵus estis eldonita por Ĉeĥoslovakio. Multaj rondoj estis kreitaj. En Francio, ĝis tiu lasta jaro, nur la iniciaton de iuj instruistoj kaj profesoroj estis permesita la instruadon de Esperanto en lernejoj. Sed ĉar 1969, la fakultatoj de Clermont-Ferrand kaj Aix-en-Provence faris konsiderindan progreson, kaj ni ne hezitu reprodukti in extenso artikolo de Michel Duc Goninaz, agregita profesoro, relativo al la sperto de Clermont-Ferrand en Francio estas la unuaj ĉeesti kursojn en internacia lingvo proponita kiel opinion nedevigan apud la deviga temoj por ekzameno de la jarfino.

Ĉi tiu novigo estas reeniris en aplika programo ekde oktobro 1969, estante elsendis super la radio-TV Edukado Centro, Clermont, ĉiu vendredo de la 19h30 ĝis 20h00.

La granda strategio de tiu la kompanio estas efektiĝita al ĉi tiu aktiveco estas alvoko la mobilizado amase membriĝi. Nu, estas genia por povi sin klarigi en pluraj lingvoj!


1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   30


Elŝuti 0.65 Mb.

  • 4. Eduka valoro de esperanto.

  • Elŝuti 0.65 Mb.